La DGETI Tamaulipas identificó a 20 de cada mil estudiantes en posible riesgo emocional y reforzó los protocolos de atención en sus 31 planteles.
Ciudad Victoria, Tamaulipas.- Alrededor del 2 por ciento de los estudiantes de los planteles de la DGETI en Tamaulipas enfrenta algún posible riesgo emocional, de acuerdo con una estimación de las autoridades educativas, que reforzaron los protocolos de atención para detectar y atender estos casos de manera oportuna.
El comisionado responsable de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) en Tamaulipas, Olegario Muñiz Cura, señaló que 20 de cada mil alumnos presentan señales que requieren especial atención, entre ellas indicios relacionados con ideación suicida.
Aunque consideró que el porcentaje es reducido frente a la matrícula total, reconoció que cada caso requiere seguimiento y una intervención adecuada para evitar que la situación se agrave.
La DGETI cuenta con 31 planteles en Tamaulipas, entre CETis y CBTis, donde estudian aproximadamente 52 mil jóvenes.
Muñiz Cura explicó que, en un plantel con una matrícula cercana a los 3 mil estudiantes, podrían identificarse alrededor de 60 jóvenes en situación de riesgo.
Ante esta situación, los Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios (CETis) y los Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTis) fortalecieron sus protocolos de intervención en coordinación con la Mesa de Seguridad estatal.
Como parte de las acciones preventivas, en los planteles se mantienen pláticas sobre prevención de la violencia, consumo de drogas y respeto hacia las mujeres.
Los estudiantes que son identificados con alguna problemática pueden ser canalizados a instituciones especializadas, entre ellas el Sistema DIF, siempre con autorización de sus padres.
El funcionario destacó que la detección temprana permite activar los mecanismos de atención y acompañamiento para los jóvenes que requieren apoyo.
La estrategia busca que los planteles no se concentren únicamente en la formación académica, sino que también cuenten con herramientas para atender las situaciones emocionales que pueden afectar el desempeño y bienestar de los estudiantes.
